我曾在中国人民大学图书馆给大学生们做的一次讲座中，提到了自己的一个主张：人生太短，好书太多，要读就读经典。在讲座结束后的互动阶段，有位同学向我提问：“您说要读经典，但我有一个困惑，为什么在读了之后，我感觉不到这些经典书籍对自己起了什么作用，而我看了一些实用

“取其精华，去其糟粕”是一厢情愿作者：阿城“五四”的时候有一个说法，叫“改造国民性”。也许有办法改造国民性，比如改变教科书内容曾改变了清末民初的读书人，所以民初有人提倡“教育救国”，是个稳妥可行的办法，只是中国至今文盲仍然很多。但通过读书改造了自己的“国民

本文是南京大学文学院院长徐兴无在2015级本科新生开学典礼上的发言。我们文学院本科生的开学典礼都是在晚上召开的，这符合原始人的社会组织，那时候的人成年之后，也要上学，编成一个一个的师，和你入学时一样，白天都要参加军训，只有晚上才围着篝火，唱歌跳舞，听族里的

古书至博，遍读为难。畏其难而不事也则安陋；知其难而循序也则有功。不有启迪，曷由问径？径又多歧，使无指示，则旷时日，敝精神，四稔蒇业，如坠云雾，终无得也。今与诸君约：竭四年之力，熟读十书；卷少者年诵二种，多者分年治之，务蕲贯达。以此治基，基固，则日进缉熙光明

今天小K想跟大家征集的就是——哪本书，给你带来意外惊喜，对你的人生产生过重大影响呢~欢迎在评论区留下你的答案，在回答之前，可以先看看以下10位Kindler的回答！@需***爷：《静静的顿河》，阅读了两遍，这么快的跟随主角格力高力由懵懂少年，再到征战的中年

摘要 “深度学习”是指学习者能动地参与教学的总称。深度学习的三个视点——主体性、对话性、协同性，正是应试教育课堂的缺陷所在。深度学习是从问题开始的教学，着力于从“基于教科书水准”上升到“超越教科书水准”，而“对话指导”与“反思指导”则是支撑深度学习的两根支

本文为南京大学文学院院长徐兴无在南京大学第八届读书节上的讲话。我很荣幸，能作为教师代表在这样一个隆重的文化节日上发表感言，这样一个在南京大学坚持了八年的读书节，既然将读书与人生联系在一起，这种意义上的读书，就不仅仅是获得特定知识的读书行为，更不是实用或功利

实验是科学研究的基本方法之一，也是人类认识自然现象、自然性质、自然规律的途径。现代实验技术的发展，不断地揭示和发现各种新的物理现象，日益加深人们对客观世界规律的正确认识，从而推动物理学的向前发展。回顾历史，那些物理巨匠们仅用简单的仪器和设备，发现了最根本、

作为老师，我不喜欢学生干部。倒不是我生来对他们有什么歧视，这种不喜欢，是在教学过程中慢慢形成的。我上课一般不点名，喜欢来就来，不喜欢尽管走。所以，学生也不会跟我请假。但是，有的时候，就会有学生会的干部明晃晃地找上来，递上一个条子，说是他们有活动，不能来上课

作者：李泽厚 苏轼作为诗、文、书、画无所不能而又异常聪明敏锐的文艺全才，是中国后期封建社会文人们最亲切喜爱的对象。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹。画的真迹不可复见，就其他说，则字不如诗文，诗文不如词，词的数量也并不算多。然

一、你一定碰到过这样的事：突然想起一个多年未见的人，第二天就和他遇上了；突然想给一个人打电话，刚拿起电话时，对方却打来了电话；一天晚上突然做了一个梦，没过多久，梦中的情景便应验了；一个从不买彩票的人，突然冒出了想买彩票的念头，结果，就是这张彩票让他中了大奖

我知道一位现代女性，她说只要她的丈夫是爱她的，她丈夫的性对象完全可以不限于她，她说她能理解，她说她自己并不喜欢这样但是她能理解她的丈夫，她说：“只要他爱我，只要他仍然是爱我的，只要他对别人不是爱，他只爱我。”可是，当那男人真的有了另外的性对象而且这样的事情