近日围绕着浙江某考生的满分作文，网上掀起了滔天讨论。
一部分人惊为天人，叹为观止，以为妙绝。一部分人认为叠床架屋，尤其是不说人话，给这样的作文满分，不仅侮辱了语文教育，侮辱了汉语表达，侮辱了读者，也侮辱了无数的语文老师。
议论作文，包括争论都是一件好事，至少给语文教学或后来学生提供借鉴，但如果上升到人格侮辱和讨伐，那就有点过了。我们讨论的仅仅是文章，岂有他哉？评判是大家的事，但学生有权利写自己想写的东西，我手写我口，这不正是语文教育一直以来的倡导？
还是让我们回到事物本身，探讨这篇文章究竟怎么样。
一篇文章怎么样包含最基础的两个方面：第一是否切题，第二写得如何。
那么，这篇文章是否切题呢？
审题决定生死，如果不切题，写得再好也是白搭，故切题是第一因素。
我虽然愚笨，未必全部读明白，但细读下来，觉得文章还是蛮切题的。全文有自己的观点，要循卡尔维诺“树上的男爵”的生活。为什么要生活在树上？作者紧扣“个人期望与社会期望的落差和错位”，从“蓝图和实践”，对应着“思考和体验”两方面论述，不蔓不枝，层层深入。
切题之后，我们再来探讨写得如何。不妨顺着学生的思路，简单梳理一下文章。
文章第一段就提出自己的个人期望——循卡尔维诺“树上的男爵”的生活，但这只是权宜之计。
为何这是权宜之计呢？这就转入第二段，人有超越性的追求，从树上的生活，向往天上的生活，这是天赋人权，但当我们超越一切社会古旧的坐标，我们很可能会陷入虚无主义，越矩的结果就是与现有秩序产生落差和错位。这就是说人不能脱离社会的土壤。向往天空，但又离不开大地，那就暂居在树上。
为何离不开大地？第三段借麦金太尔一段话阐释“人的社会性是不会祛除的”。因为人是社会的人，是社会的人质。我的故事不是我的故事，是内嵌在那些我由之获得自身身份共同体的故事之中。即便好风凭借力，送我上青云。但那也是借云之力，是共同体的故事。
第四段开始思辨，人对自己的期望本就是在与家庭社会对接中的动态塑形过程，正因为是动态过程，所以“祛魅”和“赋魅”都不足取，否则就会失去外界所期，也会迷失自己。想要成为狮子和孩子，就不能“略去像骆驼一样背负遗产”的过程，陈年喜也不能把地底十六年降格为素材的桥段。
下面一段，从理念的思考到实践的分野。从种种蓝图的“思考”到实践的“体验”，又写出了一个新层次。这个实践的体验就是：我们塑造生活，但生活也浇铸了我们。这与上文中“人对自己的期望就是在家庭和社会对接中动态塑形的”一脉相承，前面是说动态塑形，这里是动态塑形的结果。
最后一段非常好，呼应开头，破译了树上的生活之内涵。人要永远追求理想主义的生活，既要居高声自远，生活在树上，但又不脱离现实的土壤，始终热爱大地，但又面向天空。
树上的生活，其实是特立独行的生活，是与现实世界平行的生活。为什么生活在树上？因为与地下的生活格格不入，所以要逃离。
人的逃离有几个方向。把希望寄托在死后，在死后遁入天堂，故而寻找宗教，如克尔凯郭尔。从时间的层面，渴望逃回到古代，如孔子和庄子。逃离到未来，如托马斯莫尔的乌托邦和康博内拉的太阳城。从空间的层面，逃离到地底下，如陀思妥耶夫斯基所著的《地下室手记》；往高处逃，逃离到树上，自由在高处。但树上的生活，仍然不是蓝图而是实践，是个人与家庭社会落差和错位之后妥协的结果。人塑造了生活，生活也塑造了人。逃离的过程充满着家庭和社会的落差。这是自我成长的过程，也是自我实现的过程。
那么，最后的问题来了，这篇文章究竟能打多少分。
我觉得这篇文章既没有叹为观止，也没有侮辱语文，就是一个读书多还没有完全消化孩子的正常习作。
他引用的一些材料，比如对海德格尔、尼采话的理解未必准确，对《树上的男爵》主旨把握也有一些偏差，特别是有意识地用一些生僻字词，卖弄博学。
整篇文章类似的问题还有不少，但这是一个读书的孩子，是一个读哲学的孩子，是一个很难找到同学对话和老师指导的孩子，是一个在黑暗中摸索的孩子。他的偏差和晦涩不是他一个人的过错。甚至也不是过错，而是他的标签。树上的生活，就是要与大地上的过不一样的生活，就是格格不入，就是特立独行，他的这种语言风格事实上就是他的人生信条。
说老实话，我很讨厌这种语言风格，不说人话，即便哲学也是可以写得明白准确的。但他却偏偏用一些僵死的词汇来设置障碍，这太可恶了。但他把这种晦涩的风格统一了，写出了学术味，并且基本上没有太大问题，这也是很不容易的。
我是一个老师，毕竟还是要鼓励读书的。在我看来，一个读书读得有点偏激的孩子，要远远强于不读书的孩子。39分太少了，这不是一个用不知所云大概念骗分数的学生。
但绝对不能得满分。满分是标杆，是方向，是倡导。文章还有很多缺点，不能是标杆，这孩子的文章不是方向，更不是我们的倡导。我们倡导的是说人话，说大家都听得懂的话，简明扼要准确。
第二、第三个老师的判分55分稍显过高，我打52分。毕竟这是一个18岁的中学生，这是一个在应试时间的夹缝中的中学生，在短短50分钟时间里的命题作文，适当鼓励也未尝不可。
道理很简单，这孩子就像欧阳锋一样练九阴真经，不错，他的蛤蟆功练错了，走火入魔，倒着走路了，但结果怎么样？结果是他的武功还是提高了，的确能把很多人打翻。练歪了的九阴真经还是九阴真经。
既然效果是显著的，分数当然要超出普通人，但能否给他颁发华山论剑的满分证书呢？能否倡导大家都倒着来练蛤蟆功呢？肯定不能，不然大家都会走火入魔的。都倒着脑袋走路了，这世界不乱了？人间正道是沧桑。
对所有疯狂打低分的人我很能理解，很多人痛恨无病呻吟的学术类文字，我也是。很多人被不好好说话的学生气疯了，我也是。
但平心而论，有多少高中生头脑里空空如也，胡编乱造，语言无味，思想贫乏，文章低幼化到了惨不忍睹、人神共愤的地步。走弯路的孩子，要远远胜过不走路的孩子。假以时日，这个学生前途不可限量。
正如我朋友所说：“你看到了文章本身，我看到了文章背后的人；你看到的是当下的他所是，我看到的是未来的他所可能是。”你看，一不小心，我们也开始掉书袋了，指责别人总是简单的。哈哈。
