作为一名混迹教育圈多年的语文老师，笔者能够深切的感触到其中的变化。与此同时，笔者也尝试着给学生更多的自主空间，让他们根据自己的喜好、习惯来学习，因此虽然也像往常一样给学生布置小作文或者是日记，但从来不给孩子们设定主题。最近班上的一位学生便交上来一份名为《伤感情》的作文，与其说他是作文，我愿意称之为小诗！
柴米油盐酱醋茶
样样不离钱
吃饭送礼谈恋爱
养养不离钱
有钱的日子似神仙
身后小弟一大堆
没钱的日子像乞丐
昔日的兄弟躲着走
正所谓
谈钱伤感情
谈感情伤钱
钱钱钱
快到我的碗里来
整篇作文（小诗）寥寥数语，起初以为有偷奸耍滑的嫌疑，毕竟按照要求每日的日记或小作文字数不得少于300给字，这首小诗可以说是给我来了个折上折，顶多也就100字。但是细细品味这首小诗，却发现别有一番韵味。首先这首小诗的押韵做得比较好好，读起来朗朗上口；其次，小作者在构思这篇文章的时候，有运用排比、对比的写作手法，可见在赋诗一首的时候还是经过深思熟虑的；最后，文中体现出小作者平日里的词汇累积量，诸如“谈钱伤感情、谈感情伤钱”以及“快到我的碗里来”，这些都是平日里里我们经常听到的话语。想到这儿，我果断写下“灵魂级段子手！”的评语，也算是对这位学生的一种肯定。
作为一篇优秀的范文自然会被我分享到家长交流群当中，在看完这篇作文后，家长们你一言我一语的点评了起来，有家长声称在看完这篇作文后都笑岔了；而有的家长则狐疑，这首小诗是否真的是学生独立创作的，毕竟这种水平的小诗对于一个小学生而言还是很难驾驭的；有的家长则感慨现在的孩子真的是太有才了，这样的好苗子可得好好培养一下；有的家长则表示担忧，这么小的孩子竟然谈恋爱、找小弟，长大后还了得......
