文：舒生
拉宾德拉纳特·泰戈尔曾获1913年诺贝尔文学奖，是印度享誉世界的作家、诗人，也是画家和作曲家，还是一位坚定的教育改革家，且成效显著。
他憎恶传统不公平的教育，憎恶死记硬背的学习，憎恶一切灌输教育。
他曾用“训练鹦鹉”的故事来表达对传统教育的憎恶，百年过去，这个故事仍然令人深思。
故事是这样的。
印度的一位国王有一只美丽活泼的鹦鹉，他认为那只鹦鹉必须接受文明教育，便从他帝国的各个地方招来了智者。
智者们对教学方法尤其对教材的使用争论不休。
他们说：“为了达到我们的目的，课本多多益善！”
最终国王按照智者们的建议，给鹦鹉建设了一所漂亮的学校——金鸟笼。
那些饱学的老师向国王介绍了他们出色的教学法，拍着胸脯表示一定能培养一只具有卓越智慧的鹦鹉。
这些饱学的权威一手拿课本，一手持教鞭，不停地给那只鹦鹉上课。
鹦鹉被五花八门的课程弄得疲惫不堪，最后死了。
有好长时间，谁都没有注意到它已经死了。
国王的侄子向国王禀报了此事：
侄儿说：“陛下，那只鸟的课都上完了。”
国王问：“它跳么？”
“从没跳过！”侄儿答道。
“它飞么？”
“不。”
“带它来见我！”国王吩咐。
那只鸟被拿到了国王面前……国王用手指戳了戳它的身子。只有它体内的那些书页沙沙作响。
窗外，春天的微风在无忧树新绽的树叶间轻声低语，那声音使人渴望四月的清晨。
这个故事虽小，却直击传统教育的弊病，对我们的应试教育是很好的警示。
过多的知识，过多的教育，强调灌输和死记硬背，把学生当成被动接受的米袋子，不但培养不出智慧的学生，而且会扼杀他们的想象力、好奇心和求知欲。
学生驮着这些沉甸甸的知识，既跳不高，更飞不起来，这在泰戈尔看来，无异于是扼杀鲜活的灵魂。
教育的目的，不是依靠静态的、凝固的、权威的知识的叠加，也不是占有别人的思想，而是依靠头脑形成自己的判断，产生自己的思想，使内心丰盈，活出有意义的人生。
如此看来，今天的中国教育，依然任重道远。
